L’approche piklérienne est centrée sur chacun des enfants considérés comme uniques, connus et reconnus dans le cadre collectif de leur lieu d’accueil. L’un de ses outils indispensables consiste à savoir les observer.
Nombre de pratiques éducatives concernant les tout petits se veulent centrées sur l’enfant. Encore faut-il savoir de quel enfant il s’agit: l’enfant décrit par la psychologie du développement? Celui que l’adulte croit connaître? L’enfant idéal fantasmé par chacun? L’enfant le plus vif et le plus éveillé du groupe? L’enfant «normal»?
Notre vécu, nos connaissances et nos expériences ont créé en nous un concept «enfant» qui souvent masque l’enfant réel qui est face à nous. Tout l’enjeu de ce livre est de transmettre une démarche volontaire, construite et permanente d’observation de chaque enfant. Les auteurs précisent le rôle de l’observation en institution, ses aspects méthodologiques et sa place dans les recherches réalisées à l’Institut Pikler.
