Les enjeux de la référence en crèche selon les professionnelles de la petite enfance et les parents : éclairage de la théorie de l’attachement.

Margot Violon et Jaqueline Wendland (2021)

La psychiatrie de l'enfant, 64, 97-117. https://doi.org/10.3917/psye.641.0097

Observing Dressing in a Collaborative Or Trusting Environment: the right to participate in one's own care at the Emmi Pikler Nursery School in Budapest

Maitane Belasko, Elena Herrán et M. Teresa Anguera (2022).

Early Years, DOI: 10.1080/09575146.2021.2016652

L’approche piklérienne et la qualité éducative auprès des enfants de 0-3 ans en contexte de services de garde : état des connaissances.

Nancy Proulx, Nathalie Bigras et Lise Lemay (2021).

Canadian Journal for New Scholars in Education/ Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 12(2), 189-202.

Adult intervention levels in young children’s free play: an observational study on how Pikler educators combine the instrumental and relational dimensions of their educational activity.

Jones Sagastui, Elena Herrán et M. Teresa Anguera (2021).

European Journal of Psychology of Education. doi: 10.1007/s10212-021-00560-2

L'approche piklérienne en Centre de la petite enfance (CPE): le jeu selon des éducatrices d'enfants de 3 à 5 ans

Nancy Proulx et Mathieu Point (2020).

Canadian Journal for New Scholars in Education/ Revue canadienne des jeunes chercheures et chercheurs en éducation, 11(2), 39‑50.

A Systematic Observation of Early Childhood Educators Accompanying Young Children’s Free Play at Emmi Pikler Nursery School: Instrumental Behaviors and Their Relational Value

Jone Sagastui, Elena Herrán et M. Teresa Anguera (2020).

Frontiers in psychology, 11, 17-31.

Early childhood, breakfast, and related tools: analysis of adults’ function as mediators

Haizea Belza, Elena Herrán et M. Teresa Anguera (2019).

European Journal of Psycholy of Education 35, 495–527.

Dressing toddlers at the Emmi Pikler nursery school in Budapest: caregiver instrumental behavioral pattern

Maitane Belasko, Elena Herrán et M. Teresa Anguera (2019).

European Early Childhood Education Research Journal, 27(6), 872-887.

Early childhood education and cultural learning: systematic observation of the behaviour of a caregiver at the Emmi Pikler nursery school during breakfast

Haizea Belza, Elena Herrán et M. Teresa Anguera (2019).

Infancia y Aprendizaje, 42(1), 128‑178.

Sortir et profiter des moments de plaisir partagé en période estivale

Nancy Proulx et Agnès Szanto-Feder (2020).

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L'éducatrice de référence

Nancy Proulx (2020).

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Printemps 2020... et si nous revenions à l'essentiel...

Raymonde Caffari-Viallon, Nancy Proulx et Agnès Szanto-Feder (2020).

Document à télécharger

L’approche piklerienne, au carrefour des neurosciences et de la psychanalyse

Bernard Golse (2015).

Journal de la psychanalyse de l'enfant, 5(1), 217-244.

Maternage insolite attachement insolite

Blaise Pierrehumbert (2001).

Le Carnet PSY, 65(5), 18-21.

Grandir en collectivité dans un climat de tempérance ?

Françoise Grégoire et Madeleine Vabre (2009).

Spirale, 4(52), 147-151.

Les écrits de Lóczy, les principes piklériens

Miriam Rasse (2014).

Spirale, 71(3), 118-122. 

Grandir autonome

Emmi Pikler et Raymonde Caffari-Viallon (2017).

Toulouse: Érès.

Maître de son jeu

Raymonde Caffari-Viallon (2018).

Lausanne: Réalités sociales.

Mais qu'est-ce qu'elles disent?

Raymonde Caffari-Viallon, , Paulette Jaquet-Travaglini et Josiane Baeriswyl (2009).

Éditions des Deux Continents, Collection du Sextan, Suisse.

Implantation des principes de l’approche piklérienne (Lóczy) dans des centres de la petite enfance de la Montérégie

Sylvie Melsbach et Claudette Pitre-Robin (2012).

Nouvelles pratiques sociales (1), 152–160.